Bicentenário da Independência 1822/2022 - Ensino Fundamental I

 





“ OS TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I ”

 A Educação Básica tem como compromisso a formação e o desenvolvimento humano em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.  Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2019),  os Temas Contemporâneos Transversais são referência para elaboração e alinhamento dos currículos.

A abordagem da contemporaneidade é uma busca pela melhoria da aprendizagem. Ao contextualizar o que é ensinado em sala de aula juntamente com os temas contemporâneos, espera-se instigar o interesse dos estudantes durante o processo e despertar a relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão. 

Assim, espera-se que a abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) permita ao estudante compreender questões diversas, tais como cuidar do planeta, a partir do território em que vive; administrar o seu dinheiro; cuidar de sua saúde; usar as novas tecnologias digitais; entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direitos e deveres como cidadão, contribuindo para a formação integral do estudante como ser humano, sendo essa uma das funções sociais da escola. 

Já a transversalidade é um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão sistêmica. 

As temáticas não são de responsabilidade exclusiva de um componente curricular, perpassando todos de forma transversal e integradora em comunhão com princípios e valores que orientam o processo de ensino e aprendizagem.   

Sendo assim, as propostas podem ser trabalhadas tanto em um ou mais componentes de forma intradisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar, mas sempre transversalmente às áreas de conhecimento.

        Entre esses temas, destacam-se:

 Direitos da criança e do adolescente (Lei nº 8.069/199016). 

Educação para o trânsito (Lei nº 9.503/199717). 

Educação ambiental (Lei nº 9.795/1999, Parecer CNE/CP nº 14/2012 e Resolução CNE/CP nº 2/201218).

Educação alimentar e nutricional (Lei nº 11.947/200919).

Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso (Lei nº 10.741/200320).

Educação em direitos humanos (Decreto nº 7.037/2009, Parecer CNE/CP nº 8/2012 e Resolução CNE/CP nº 1/201221).

Educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008, Parecer CNE/CP nº 3/2004 e Resolução CNE/CP nº 1/200422).

Saúde, vida familiar e social, educação para o consumo, educação financeira e fiscal, trabalho, ciência e tecnologia e diversidade cultural (Parecer CNE/CEB nº 11/2010 e Resolução CNE/CEB nº 7/201023). 

Referências:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2019.

BRASIL. Temas contemporâneos Transversais na BNCC. Propostas de práticas de implementação, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_contemporaneos.pd

IJUÍ. Referencial Curricular Municipal - Fundamental I. Cadernos SMED - Ijuí/RS - n. 24. Vol. 2. Ijuí, 2020.


As sugestões de materiais poderão ser utilizadas  e/ou  adaptadas de acordo com as suas necessidades, sequências didáticas ou projetos.